欧洲语言共同参考框架

欧盟的语言课程和语言培训措施皆采用欧洲语言共同参考框架(德语简称:GER / 英语缩写:CEF)。

何谓 CEF?

GER/CEF 是公认的语言能力标准框架,可以尽可能精确地判断出测试者的语言能力级别,也有助于根据有意者的需求更精准地定制合适的语言培训产品。

语言能力级别取决于基本语法和词汇的掌握。如此教学内容的设计也就有据可循。也能明确且普遍有效地说明不同小组的学习现状。该标准适用于各种语言,用于评估测试者目前对该语言的掌握程度。

欧洲语言共同参考框架将语言能力划分为六级,每一级还会继续细分,以进行更详细的定义。

CEF 六级

基本语言应用

  • A1– 学习者可以理解和应用日常表达和简单的句子,达到满足具体需求的目的。他们可以自我介绍和介绍他人,向他人提出与个人相关的问题 — 例如他们住在哪里、认识谁或拥有什么东西 — 以及回答这类的问题。如果对方放慢语速且口齿清晰,还愿意提供协助,学习者便能轻松与之交谈。
  • A2 - 对于与自身直接相关的领域,学习者能理解句子和常用表达(例如:有关个人和家人、购物、工作、附近环境的信息)。他们可以在常规情况下进行交流,其中会简单且直接地交流关于熟悉和常用事物的信息。他们可以说明自己的出身和培训、他们的直接环境,以及与直接需求有关的事物。

独立使用语言

  • B1 — 如果使用清晰的标准语言,以及在涉及工作、学校、休闲等熟悉事物时,学习者能够理解对话的要点。他们可以处理在该语言区域旅行时遇到的大多数情况。对于熟悉的主题和个人感兴趣的领域,他们可以简单且连贯地表达自己。他们可以讲述经历和事件,描述梦想、希望和目标,并为计划和观点提供简短的论证或解释。
  • B2 — 关于具体和抽象主题的复杂文本,学习者能够了解主要内容,在自己的专业领域还能展开专业讨论。他们能够下意识且流畅地交流,在双方都不太吃力的情况下,能与母语人士顺利进行正常对话。他们可以清晰且详细地表达一系列主题,对当前问题阐明立场,并指出各种方案的优缺点。

熟练使用语言

  • C1 — 学习者可以理解大量高要求、篇幅更长的课文,还能理解其中隐含的意思。他们可以自然而然地且流畅地表达自己,不需要频繁组织措辞。在社会、职业生活或培训中都能有效且灵活地运用语言。他们能够以清晰、条理有序且详细的方式,对复杂的事实情况阐明立场。此外,他们还可以利用各种方法适当地引用文字。
  • C2 — 学习者几乎可以毫无费力地理解他们读到或听到的任何内容。他们可以总结通过各种书面和口头渠道获取的信息,以连贯的方式阐明理由并解释。他们可以下意识、非常流利和准确地表达自己,还可以对复杂的事实情况指出更微妙的内涵。

CEF 六级

基本语言应用

  • A1– 学习者可以理解和应用日常表达和简单的句子,达到满足具体需求的目的。他们可以自我介绍和介绍他人,向他人提出与个人相关的问题 — 例如他们住在哪里、认识谁或拥有什么东西 — 以及回答这类的问题。如果对方放慢语速且口齿清晰,还愿意提供协助,学习者便能轻松与之交谈。
  • A2 - 对于与自身直接相关的领域,学习者能理解句子和常用表达(例如:有关个人和家人、购物、工作、附近环境的信息)。他们可以在常规情况下进行交流,其中会简单且直接地交流关于熟悉和常用事物的信息。他们可以说明自己的出身和培训、他们的直接环境,以及与直接需求有关的事物。

独立使用语言

  • B1 — 如果使用清晰的标准语言,以及在涉及工作、学校、休闲等熟悉事物时,学习者能够理解对话的要点。他们可以处理在该语言区域旅行时遇到的大多数情况。对于熟悉的主题和个人感兴趣的领域,他们可以简单且连贯地表达自己。他们可以讲述经历和事件,描述梦想、希望和目标,并为计划和观点提供简短的论证或解释。
  • B2 — 关于具体和抽象主题的复杂文本,学习者能够了解主要内容,在自己的专业领域还能展开专业讨论。他们能够下意识且流畅地交流,在双方都不太吃力的情况下,能与母语人士顺利进行正常对话。他们可以清晰且详细地表达一系列主题,对当前问题阐明立场,并指出各种方案的优缺点。

熟练使用语言

  • C1 — 学习者可以理解大量高要求、篇幅更长的课文,还能理解其中隐含的意思。他们可以自然而然地且流畅地表达自己,不需要频繁组织措辞。在社会、职业生活或培训中都能有效且灵活地运用语言。他们能够以清晰、条理有序且详细的方式,对复杂的事实情况阐明立场。此外,他们还可以利用各种方法适当地引用文字。
  • C2 — 学习者几乎可以毫无费力地理解他们读到或听到的任何内容。他们可以总结通过各种书面和口头渠道获取的信息,以连贯的方式阐明理由并解释。他们可以下意识、非常流利和准确地表达自己,还可以对复杂的事实情况指出更微妙的内涵。

CEF 六级

基本语言应用

  • A1– 学习者可以理解和应用日常表达和简单的句子,达到满足具体需求的目的。他们可以自我介绍和介绍他人,向他人提出与个人相关的问题 — 例如他们住在哪里、认识谁或拥有什么东西 — 以及回答这类的问题。如果对方放慢语速且口齿清晰,还愿意提供协助,学习者便能轻松与之交谈。
  • A2 - 对于与自身直接相关的领域,学习者能理解句子和常用表达(例如:有关个人和家人、购物、工作、附近环境的信息)。他们可以在常规情况下进行交流,其中会简单且直接地交流关于熟悉和常用事物的信息。他们可以说明自己的出身和培训、他们的直接环境,以及与直接需求有关的事物。

独立使用语言

  • B1 — 如果使用清晰的标准语言,以及在涉及工作、学校、休闲等熟悉事物时,学习者能够理解对话的要点。他们可以处理在该语言区域旅行时遇到的大多数情况。对于熟悉的主题和个人感兴趣的领域,他们可以简单且连贯地表达自己。他们可以讲述经历和事件,描述梦想、希望和目标,并为计划和观点提供简短的论证或解释。
  • B2 — 关于具体和抽象主题的复杂文本,学习者能够了解主要内容,在自己的专业领域还能展开专业讨论。他们能够下意识且流畅地交流,在双方都不太吃力的情况下,能与母语人士顺利进行正常对话。他们可以清晰且详细地表达一系列主题,对当前问题阐明立场,并指出各种方案的优缺点。

熟练使用语言

  • C1 — 学习者可以理解大量高要求、篇幅更长的课文,还能理解其中隐含的意思。他们可以自然而然地且流畅地表达自己,不需要频繁组织措辞。在社会、职业生活或培训中都能有效且灵活地运用语言。他们能够以清晰、条理有序且详细的方式,对复杂的事实情况阐明立场。此外,他们还可以利用各种方法适当地引用文字。
  • C2 — 学习者几乎可以毫无费力地理解他们读到或听到的任何内容。他们可以总结通过各种书面和口头渠道获取的信息,以连贯的方式阐明理由并解释。他们可以下意识、非常流利和准确地表达自己,还可以对复杂的事实情况指出更微妙的内涵。